活动目标与准备
这份中班梯子游戏教案面向四至五岁儿童。目标有三项：尝试用不同步幅通过平梯；在等待与保护中遵守小组规则；能说出自己遇到的困难和调整方法。
准备两把平放软梯、四块防滑垫、若干沙包和起终点标志。教师提前检查场地，梯子间距约三十厘米，两条路线相隔两米。儿童穿运动鞋，不佩戴容易勾挂的饰物。
活动流程
热身五分钟，模仿小动物走、蹲和轻跳。教师用一条路线演示慢走，强调看前方、一个人通过、前人离开后再出发。探索环节十分钟，儿童尝试一步一格、双脚并跳和携带沙包。
合作环节五分钟，两人商量把三个沙包送到终点，可以选择走或跳。最后整理材料并围坐分享，用时约五分钟。动作困难的孩子可只走半段，完成后从侧面离开。
课堂案例与调整
第一次实施时，孩子都集中在双脚跳路线，另一条路线闲置，排队越来越长。教师没有催促，而是在空路线增加“给小熊送信”的沙包任务，很快分散了人流。
一名孩子连续踩线后不愿继续。教师把任务改成牵着布偶慢走，并让同伴在终点接信。孩子完成一次后，主动要求不带布偶再走。
观察重点与反思
观察记录包括落脚是否稳定、能否等待、会不会主动调整步幅、遇到困难是否求助。评价使用具体描述，如“能连续走过六格”，不用笼统的勇敢或不勇敢给孩子贴标签。
课后发现携带沙包对部分孩子同时要求平衡与手部控制，难度偏高。下一次先让所有人完成空手路线，再开放任务。中班梯子游戏教案应根据现场表现调整，完成动作不是唯一目标，愿意尝试和理解安全规则同样重要。
家园延伸与活动评价
活动照片可展示不同走法和合作过程，而不是只拍成功到达终点的孩子。向家长说明课程重点是平衡、空间判断与规则意识，避免家长把攀爬高度当成唯一成绩。家庭延伸可用地砖线或纸胶带完成，不建议照搬幼儿园器材高度。
评价时记录孩子第一次和最后一次尝试的变化，例如步幅是否更稳定、是否会等待前人、能否说出自己的调整。教师也要评价场地分流和保护站位是否有效，让教案下一次真正得到改进。
应急与替代方案
如果户外突然起风或地面湿滑，立即改到室内，用纸胶带贴出梯子格，保留跨格、节奏和合作任务。教案预先准备低风险替代活动，教师就不会为了完成原计划而勉强使用不合适的场地。